.Maria do Céu Caridade Professora da Escola Eb 2e3 de Cabeceiras de Basto

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Sábado, 19 de Maio de 2007

O Ensino Experimental das Ciências

      O Ensino experimental da Ciências,quando as actividades a realizar pelos alunos, são devidamente contextualizadas quer no seu quotidiano, quer quando incidem sobre temas social e culturalmente relevantes, pode constituir, segundo várias opiniões, uma forma de ensinar e aprender Ciência, com muitas potencialidades desde os primeiros anos de escolaridade.

      Cachapuz (2006) refere, que segundo dados do relatório Eurobarometer : Europeans, Science and Tecnology, publicado em Dezembro de 2001, cerca de 19 por cento dos portugueses, de todos os níveis de ensino, referem a escola como sendo a fonte privilegiada da informação científica, enquanto que, 59 por cento referem a televisão e 13 por cento a Internet como fontes de informação científica.

      Torna-se, por isso,  impossível ignorar o poder apelativo e a capacidade de legitimação que outras fontes de informação têm, não só no que respeita a aspectos substantivos da Ciência, como também no que se refere à construção do conhecimento científico. Hoje a aprendizagem das ciências está longe de se confinar aos muros da escola.

      Segundo Cachapuz (2006), o desafio reside, em saber articular ambientes formais e não formais de ensino. A juntar às tradicionais visitas de estudo, trabalhos de campo, trabalhos laboratoriais, visitas a museus, Centros de Ciência, Clubes de Ciência, temos toda a informação vinda,da televisão quer da Internet.

      Dado que as actividades experimentais são consideras excelentes instrumentos de de aprendizagem das ciências , o professor que pretenda desenvolver actividades experimentais dentro da sala de aula tem ao seu dispor um conjunto de sites e blogs que o podem ajudar, uma vez que apresentam propostas de experiências, informações, curiosidades , problemas, questões e respostas.

      Desde os primeiros anos de escolaridade que a realização de actividade experimentais podem,não só conduzir a aprendizagens significativas como  constituir uma fonte de motivação para aprender Ciências. Muitos são os exemplos, quer de escolas quer de projectos que nos podem inspirarem. No centro de competências do CRIE, da Faculdade de Ciências de Lisboa podemos, encontrar um conjunto de "Recursos Virtuais", "Actividades Experimentais" e "Outros Recursos " que certamente são uma mais valia para o nosso trabalho.

 

Referências Bibliográficas: Cachapuz , A. (2006). Questões e Razões: Melhorar o Ensino das Ciências. Noesis, Julho/Setembro, 26- 29

sinto-me:
publicado por Céu Caridade às 15:16

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